成都西南兒童醫(yī)院語育遲緩的症狀主要有(yǒu)：表現出言語的缺乏、可(kě)能(néng)現不開口說、可(kě)能(néng)還會出現語言障礙。有(yǒu)一些孩子能(néng)夠發出一些簡單的音節，但是并不能(néng)夠将它們組成一個連貫的詞
語，可(kě)以帶孩子到正規的兒科(kē)醫(yī)院做一個詳細的檢查，很(hěn)有(yǒu)可(kě)能(néng)是由于兒童語言障礙所導緻的一種疾病，可(kě)以帶孩子到正規的康複中(zhōng)心做一下康複的訓練，好好是去有(yǒu)
針對性醫(yī)院的治療智力低下、聽力、構音器官樞神經系統疾病。
語言環境不良等因素兒童語言發育遲緩的常見原因。因此若發現兒童有(yǒu)語言發育遲緩現象,應努力查找病因。若兒童無以上明确原因而出現的語言發育明顯延遲現象,則
稱為(wèi)特發性語言發育障礙或發育性語言遲緩。
特發性語言發育障礙的病因目前尚不清楚,可(kě)能(néng)與腦組織的某些感知功能(néng)異常有(yǒu)關。一般認為(wèi)主要由先天因素所緻。
特發性語言語言發育障礙,臨床上分(fēn)為(wèi)表達性語言障礙和感受性語言障礙二種。前者能(néng)理(lǐ)解語言但不能(néng)表達,後者對語言的理(lǐ)解和表達均受限制。當患兒開始學(xué)語時,語
言缺陷即顯示出來,小(xiǎo)兒可(kě)發出一些音節,但不能(néng)組成詞。記不住普通的詞,詞彙十分(fēn)貧乏,不能(néng)用(yòng)完整的句子去描述他(tā)所需要的東西,因此語句十分(fēn)生澀難懂。患兒對語
言的學(xué)習速度很(hěn)慢,常比正常兒童慢2~3倍,語言明顯落後,如1歲多(duō)尚不能(néng)叫爸爸、媽媽,4歲尚不能(néng)說完整的句子等。
表達性語言障礙者語言理(lǐ)解尚好,但表達能(néng)力差。一歲半左右可(kě)以理(lǐ)解他(tā)人給予的簡單指令,例如讓他(tā)去取某種物(wù)品時,小(xiǎo)兒能(néng)理(lǐ)解并付之以行動。但自己不能(néng)用(yòng)口頭語
言表達自己的需求,或口頭語言表達能(néng)力與同齡兒相比很(hěn)差。
感受性語言障礙的兒童口頭語言的理(lǐ)解和表達均差。兒童不能(néng)理(lǐ)解簡單的指令,不能(néng)根據語言要求指出或拿(ná)到某種物(wù)品。這類患兒能(néng)聽到聲音,但對語言卻不理(lǐ)解,給以
手勢、表情時有(yǒu)反應。聽力檢查雖有(yǒu)輕度聽力減退,但與臨床上所見到的,對語言的毫無反應極不相稱。電(diàn)測聽檢查的聽力曲線(xiàn)常很(hěn)不穩定,波動大。
孩子語言發育的症狀多(duō)種多(duō)樣，有(yǒu)的是不開口說話，有(yǒu)病理(lǐ)因素，孩子的語言環境。
語言理(lǐ)解和表達能(néng)力差也是語言發育遲緩常見的症狀，很(hěn)可(kě)能(néng)是智力認知障礙、聽力障礙、語言環境問題等多(duō)種因素造成的，所以要先找到原因所在，才能(néng)确定采取什
麽措施，是否需要專業的語言訓練等。
1.語言輸入障礙
2.說話晚或很(hěn)晚
3.語言發育慢或出現停滞
4.語言技(jì )能(néng)較低
5.詞彙量少，句子簡單
6.回答(dá)問題反應差，遵循指令困難
特發性語言，臨床上分(fēn)為(wèi)表達性語言障礙和感受性語言障種。前理(lǐ)解語言但不能(néng)表達，後者對語言的理(lǐ)解和表達均受限制。當患兒開始學(xué)語時，語言缺陷即顯示出來，
小(xiǎo)兒可(kě)發出一些音節，但不能(néng)組成詞。記不住普通的詞，詞彙十分(fēn)貧乏，不能(néng)用(yòng)完整的句子去描述他(tā)所需要的東西，因此語句十分(fēn)生澀難懂。患兒對語言的學(xué)習速度很(hěn)
慢，常比正常兒童慢2～3倍，語言明顯落後，如1歲多(duō)尚不能(néng)叫爸爸、媽媽，4歲尚不能(néng)說完整的句子等。
特發性語言發育障礙兒童在學(xué)前階段可(kě)無明顯的心理(lǐ)情緒異常，仍然活潑、愉快，上學(xué)後由于語言交流困難，小(xiǎo)兒常出現焦慮、抑郁、退縮、違拗等行為(wèi)問題。該類兒
童常學(xué)習困難，主要是閱讀、理(lǐ)解和計算困難。由于這些兒童的内在語言發育正常，因此可(kě)參加一些帶有(yǒu)創造性的遊戲，也可(kě)以繪畫。具(jù)有(yǒu)一定的人際交往能(néng)力，如用(yòng)
表情和動作(zuò)表示自己的需求。對母親能(néng)表示依戀，能(néng)與小(xiǎo)朋友一起玩耍。對患兒進行智力測驗時，表現為(wèi)言語部分(fēn)差，但操作(zuò)部分(fēn)正常，出現言語智商(shāng)和操作(zuò)智商(shāng)的分(fēn)離。
