成都西南兒童醫(yī)院現在，語言障礙成為(wèi)了許多(duō)家長(cháng)關注的問題，都希望自己的寶寶能(néng)夠沒有(yǒu)什麽語言障礙，能(néng)夠非常好的表達自己。
好近草(cǎo)莓媽媽就有(yǒu)這方面的困惑，小(xiǎo)草(cǎo)莓被确診為(wèi)語言障礙，草(cǎo)莓媽媽在各種康複中(zhōng)心裏挑花(huā)了眼，就算花(huā)錢也無所謂，隻希望能(néng)夠有(yǒu)效改善草(cǎo)莓的語言障礙。
好後草(cǎo)莓媽媽經過多(duō)方參考，還是選擇了成都西南兒童醫(yī)院。因為(wèi)這個醫(yī)院的以“醫(yī)教一體(tǐ)·多(duō)學(xué)科(kē)康複診療體(tǐ)系”，是一個非常科(kē)學(xué)并且健康的康複理(lǐ)念。對于這些特殊的病種，不僅僅是單一通過醫(yī)藥來進行治療，我們也非常看重教育以及孩子的心理(lǐ)，并且伴有(yǒu)先進的高科(kē)技(jì )儀器來進行全方位的診療，這樣會根據每個孩子不同的情況，來确定全面并且合适孩子的康複療法。
圖源：圖蟲創意康複師根據每個患兒的病情不同程度，制定針對性的訓練計劃，主要内容包括語言能(néng)力訓練、個性化訓練等方面。然後分(fēn)解性的培養目标，加強和培訓提供援助。 使幼兒學(xué)會自我表達與交流，鍛煉自己的語言表達能(néng)力，掌握更全面的動态語言效果。訓練内容可(kě)分(fēn)為(wèi)以下5部分(fēn)：
1.認知理(lǐ)解能(néng)力：
言語訓練不僅僅是說話，還有(yǒu)智力，觀察兒童的認知理(lǐ)解能(néng)力和身體(tǐ)互動能(néng)力。如果這些孩子落後于同齡人，較大才開始介入的話，很(hěn)可(kě)能(néng)已經錯過了良好的語言期。所以應該有(yǒu)很(hěn)多(duō)的了解，加強孩子的培訓。
2.語言溝通能(néng)力：
很(hěn)多(duō)孩子在很(hěn)長(cháng)一段時間裏一直處于模仿大人說話的階段，大多(duō)數家長(cháng)認為(wèi)是理(lǐ)解的問題。這不僅僅是認知理(lǐ)解的問題，更多(duō)的是語言交流的問題。
3.社交能(néng)力：
主要表現在眼神、肢體(tǐ)互動、語言交流方面。對于一個眼神、肢體(tǐ)互動差;如果是沒有(yǒu)交流意願的患兒，要進行研究更多(duō)的互動遊戲，激發學(xué)生學(xué)習信息交流意願。康複師也會設置部分(fēn)的RDI、PCI遊戲，多(duō)人參與和患兒一起做互動遊戲和情景交流。
4.發音糾正：
對于學(xué)生不說話或者說不出話的患兒都需要做一個發音進行訓練。包括發音和呼吸，聲帶振動，嘴巴運動能(néng)力，口中(zhōng)模仿能(néng)力等。
5.構音：
主要包括呼吸、清晰度、音量、音調、音質(zhì)等。
每一個患兒在康複發展過程中(zhōng)都是不一樣的，所以在進行日常生活訓練的時候，家長(cháng)也要根據自己孩子的恢複情況和語言特點來及時提供幫助調整，千萬不要盲目的使用(yòng)以及一些速成的方法，這樣對孩子是非常不利的。我們必須給孩子創造一個良好的環境治理(lǐ)。
同時，再次過程中(zhōng)，家長(cháng)和孩子的溝通以及對寶寶的關心也是必不可(kě)少的，在家中(zhōng)、社會中(zhōng)應盡可(kě)能(néng)幫助患兒參與家庭和社會的活動，鼓勵他(tā)和其他(tā)小(xiǎo)孩一起玩，鼓勵他(tā)和其他(tā)小(xiǎo)孩一樣活動。增進其社會交往的能(néng)力。注意不要把表達的手段隻限定在語言上，要充分(fēn)利用(yòng)手勢語，表情等可(kě)能(néng)利用(yòng)的随意運動，随着日常生活交流能(néng)力的提高，會大大地促進語言的發育，為(wèi)将來兒童能(néng)進入社會作(zuò)準備。
語言障礙雖然是以教育為(wèi)主，但是大家也應該關注多(duō)方位的治療，這樣才會更有(yǒu)利于語言障礙的恢複，比如：
關于文(wén)中(zhōng)提到的語言障礙高科(kē)技(jì )治療法是什麽?
家長(cháng)在家幹預語言障礙時應該注意什麽?
語言障礙的表現症狀是什麽?
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