成都西南兒童醫(yī)院好近，小(xiǎo)林媽媽被學(xué)校告知，希望小(xiǎo)林能(néng)夠暫時退學(xué)。小(xiǎo)林今年上二年級了，根據老師的反應，小(xiǎo)林一年級開始就是班級上比較好動的孩子，上課經常坐(zuò)不住，注意力不能(néng)集中(zhōng)。剛開始還好，偶爾還能(néng)聽老師的勸導，好近有(yǒu)些變本加厲，會擾亂課堂紀律，有(yǒu)時候會突然站起來走動，老師讓回去不會聽。而且現在還表現得易怒，經常和别的同學(xué)起争執。
為(wèi)此，小(xiǎo)林媽媽經常焦慮的睡不着，希望兒子能(néng)夠快點好起來，好好是希望孩子不要以辍學(xué)作(zuò)為(wèi)代價，能(néng)夠跟上其它小(xiǎo)朋友的腳步。于是開始到處尋醫(yī)問藥，經過再三考量，好後選擇了成都西南兒童醫(yī)院。
這是一家專病專看的示範型國(guó)家二級專科(kē)醫(yī)院，并且一直倡導“測、評、醫(yī)、導、訓”醫(yī)教一體(tǐ)，中(zhōng)醫(yī)、西醫(yī)、心理(lǐ)、康複、特教等多(duō)學(xué)科(kē)結合的‘醫(yī)教一體(tǐ)·多(duō)學(xué)科(kē)診療康複體(tǐ)系’理(lǐ)念，這樣才能(néng)給孩子以全面、舒适的康複環境。
小(xiǎo)林在這裏由主任醫(yī)師蔣燕清醫(yī)生進行了問診，通過詢問蔣醫(yī)生了解到，原來小(xiǎo)林從小(xiǎo)時候就有(yǒu)多(duō)動症的一個傾向，從學(xué)會走路就不願意停下來，經常爬上爬下，但是包括小(xiǎo)林媽媽在内的家人都覺得可(kě)能(néng)隻是好動了一些。上幼兒園時也有(yǒu)一些表現，比如不能(néng)長(cháng)時間的聽從老師的話坐(zuò)在凳子上，中(zhōng)午也不願意睡午覺等等。
蔣醫(yī)生建議小(xiǎo)林媽媽先帶小(xiǎo)林進行了科(kē)學(xué)的儀器檢查。
首先是不傷害人體(tǐ)的核磁檢查(不是X線(xiàn))，隻是通過電(diàn)子計算機對人腦部的斷面進行圖像分(fēn)析診斷，通過這個了解了小(xiǎo)林的腦内神經發育情況。
然後進行了數字腦電(diàn)地形圖，腦電(diàn)地形圖可(kě)以觀測孩子腦内神經系統的活動情況。甚至後期可(kě)以通過對比來看到孩子的病情有(yǒu)沒有(yǒu)改善。
好後進行了一系列的專業量表評估，在診斷多(duō)動症時，專業量表評估也是必不可(kě)少的一個環節。
在經過以上一系列的診斷後，蔣醫(yī)生才下結論，小(xiǎo)林确實患有(yǒu)多(duō)動症。
在蔣醫(yī)生的建議下，小(xiǎo)林開始了一系列康複治療。
首先采取中(zhōng)西醫(yī)相結合的科(kē)學(xué)醫(yī)學(xué)治療，服用(yòng)藥物(wù)的時候也會采用(yòng)中(zhōng)醫(yī)的推拿(ná)針灸等一系列有(yǒu)利于康複的康複手段。
接下來就是康複過程中(zhōng)的重中(zhōng)之重，教育部分(fēn)。通過适當的運動，例如跳繩、跳床、學(xué)習舞蹈等方式，來緩解多(duō)動的情況。
同時，小(xiǎo)林媽媽還聽從醫(yī)生建議，更加關心小(xiǎo)林的心理(lǐ)發展，将情況告訴了家裏人，希望和家裏人一起，關心愛護小(xiǎo)林，并且幫助他(tā)渡過多(duō)動症難關。
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