注意力不佳主要集中(zhōng)在男生,但也有(yǒu)少部分(fēn)是女生,男生常常好奇心強,對新(xīn)事物(wù)感興趣,所以常常坐(zuò)不住,但是很(hěn)多(duō)家長(cháng)給他(tā)加上“
多(duō)動症”的帽子,在美國(guó) 法國(guó)等西方國(guó)家開放式的教育模式下,好奇心強的學(xué)生是很(hěn)受歡迎的,但是在東方封閉的教育模式下,好奇心強的孩子被打成“另類”,受到老師和家長(cháng)的打擊.好奇是人類認識世界的動力,所以很(hěn)多(duō)好奇心很(hěn)強的男生，在走上社會後,取得不錯的成績.
注意力不專注，不一定是表現為(wèi)好動 坐(zuò)不住 東張西望等，還有(yǒu)有(yǒu)些學(xué)生安(ān)靜的聽課，認真的看着黑闆，但是腦海就走神了。其實男生主要表現坐(zuò)不住，靜不下心來學(xué)習，而女孩則可(kě)以靜下心來，但表現的是發呆和幻想。不管怎樣，這些都是注意力不集中(zhōng)的表現，造成學(xué)習效率極端的低下，成績是無法得到提高。
（1） 上課愛走神，東張西望，經常認真的看着黑闆，可(kě)腦海裏就東想西想了，在教室裏寫作(zuò)業思想不集中(zhōng)，上課鈴聲晌了，坐(zuò)在教室裏十多(duō)分(fēn)鍾還不能(néng)進入學(xué)習狀态，教在家裏做作(zuò)業，注意力總是不能(néng)放在學(xué)習上，有(yǒu)時上廁所，有(yǒu)時想看電(diàn)視，有(yǒu)時望着大人。
（2） 在看書和做作(zuò)業時，很(hěn)在意周圍的聲音，對周圍的聲音聽得很(hěn)清楚
（3） 學(xué)習靜不下心來，不能(néng)維持在20分(fēn)鍾以上
（4） 上課有(yǒu)時發呆，或東張西望，愛是幻想
注意力是所有(yǒu)能(néng)力的基礎,也就是我們所說的”專注力”,專心注意的含義,所以注意力是一切能(néng)力之本,世界上著名(míng)的記憶大師也突出一句話”注意力等于記憶力”,沒有(yǒu)注意力就是沒有(yǒu)記憶力”,良好的專注力是學(xué)習成功的好佳保障。
根據教育專家調查研究,98%的孩子智商(shāng)都是差不多(duō)的,隻有(yǒu)1%的孩子智商(shāng)是天才,也隻有(yǒu)1%的孩子智商(shāng)是弱智,那為(wèi)何在100個孩子當中(zhōng),成績怎麽懸殊那麽大呢(ne)?好主要的原因是注意力不集中(zhōng),上課沒有(yǒu)聽進去.
注意力按照人的年齡發展也不同,
3歲的孩子其有(yǒu)意注意在3-5分(fēn)鍾,
4歲的孩子其有(yǒu)意注意在10分(fēn)鍾,其發展速度很(hěn)快
5-6歲孩子其有(yǒu)意注意在10-15分(fēn)鍾,
7-8歲孩子其有(yǒu)意注意在15-20分(fēn)鍾,
9-10歲的孩子其有(yǒu)意注意在20-25分(fēn)鍾,
11-12歲孩子其有(yǒu)意注意在25-30分(fēn)鍾,
成年後注意力也就在30分(fēn)鍾以上,有(yǒu)意注意是指孩子有(yǒu)目的性 持續的注意某個事物(wù)需要的時間.
注意力與你的心理(lǐ) 飲食有(yǒu)關,有(yǒu)些學(xué)生總是反映自己聽課愛走神,這可(kě)能(néng)與精(jīng)神狀态有(yǒu)關,學(xué)生處在緊張和憂郁的情況下,上課注意力就會下降,當我們的學(xué)習壓力過大,其注意力水平就下降了,所以要想注意力好，就得休息好,并調整自己的心理(lǐ)狀态.
注意力與飲食也有(yǒu)關系,孩子經常吃甜食或糖,這樣孩子的注意力就比較差,因為(wèi)糖所産(chǎn)生的胰島素會直接刺激神經的注意力。
台灣有(yǒu)個學(xué)者專門研究孩子的注意力,他(tā)發現幾個孩子其實也不錯,一起參加他(tā)的注意力培訓班,但是有(yǒu)兩個孩子注意力還是不理(lǐ)想,其原因在哪裏呢(ne)?就是這兩個孩子喜歡喝(hē)可(kě)樂,夏天我們的孩子,特喜歡喝(hē)可(kě)樂,那可(kě)樂的興奮劑就是殺傷注意力的大敵。
所以,家長(cháng)要注意力這些,在孩子很(hěn)小(xiǎo)的時候要注意她的飲食,在高考和中(zhōng)考時,也需要注意飲食,這樣才能(néng)保障上課專心緻志(zhì).如果不想讓孩子處于緊張和産(chǎn)生憂郁心情,那好好不要過多(duō)的批評,多(duō)一些鼓勵和肯定,如果一些批評言語會讓孩子變的緊張和壓抑,那注意力就分(fēn)散了,其聽課效率下降,學(xué)習成績就退步了.
成都西南兒童醫(yī)院地處武侯區(qū)紅牌樓北街(jiē)13号，建地面積近10000平方米。是一家“以患兒為(wèi)中(zhōng)心、以專家為(wèi)科(kē)學(xué)”、以“兒童樂園”式就醫(yī)環境為(wèi)特色、以醫(yī)教一體(tǐ)康複模式為(wèi)亮點的示範型國(guó)家二級專科(kē)醫(yī)院。
醫(yī)院倡導“測、評、醫(yī)、導、訓”醫(yī)教一體(tǐ)，中(zhōng)醫(yī)、西醫(yī)、心理(lǐ)、康複、特教等多(duō)學(xué)科(kē)結合，以兒童發育行為(wèi)疾病、小(xiǎo)兒神經系統疾病診療為(wèi)重點，開設兒童行為(wèi)發育科(kē)、小(xiǎo)兒神經内科(kē)、小(xiǎo)兒内分(fēn)泌科(kē)、小(xiǎo)兒外科(kē)、中(zhōng)醫(yī)門診、康複科(kē)以及普兒門診，為(wèi)兒童多(duō)動症、抽動症、廣泛性發育障礙、發育遲緩、矮小(xiǎo)症、性早熟、遺尿症、腦癱、癫痫等兒童疑難病的整體(tǐ)治療與康複開辟了一條重要途徑。
醫(yī)院在職職工(gōng)近300名(míng)，衛生技(jì )術人員共有(yǒu)168人，其中(zhōng)醫(yī)師40人、高級職稱7人、副高職稱9人，中(zhōng)級12人、初級12人。護理(lǐ)人員58人，其中(zhōng)：主管護師2人、初級56人(含護師8人、護士48人);康複治療師2人，康複治療士21人;心理(lǐ)咨詢師二級2人、三級4人。特邀會診與技(jì )術指導專家36名(míng)，來自北京、上海、廣州、台灣、香港等不同地區(qū)的知名(míng)兒科(kē)專家27名(míng)，英國(guó)、德(dé)國(guó)、美國(guó)等國(guó)家兒科(kē)學(xué)與特殊教育學(xué)專家9名(míng)。
醫(yī)院開設與國(guó)際接軌的兒童康複項目，先後開展了特色康複課程28種，除了作(zuò)業治療，言語治療，感覺統合訓練，音樂律動課，多(duō)媒體(tǐ)感官課、繪畫、沙盤心理(lǐ)治療等康複項目以外，醫(yī)院還先後引進了托馬迪斯音樂訓練、SET懸吊訓練系統，美國(guó)旋轉激活訓練，地闆時光訓練，ADOS評估等多(duō)個國(guó)際特色康複與評估項目。緻力于為(wèi)更多(duō)廣泛性發育障礙、語言發育遲緩、感覺統合失調、
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