成都西南兒童醫(yī)院怎麽看我孩子是不是多(duō)動症
多(duō)動症不是教育性格導緻的，進行全面評估十分(fēn)重要。評估的方式以醫(yī)學(xué)檢查和專業量表評估（重點）相結合，任何單一的方式，都不可(kě)以确診多(duō)動症
在這裏，我們重點講一下3查一測
1.核磁檢查（MRI）
核磁檢查不用(yòng)X線(xiàn)，對人體(tǐ)沒有(yǒu)任何傷害。主要是利用(yòng)電(diàn)子計算機對人腦部斷面進行圖像分(fēn)析診斷。
通過大腦檢查可(kě)以
了解孩子腦内神經發育情況，多(duō)動症孩子存在胼胝體(tǐ)和尾狀核體(tǐ)積的減小(xiǎo)的情況；
看大腦有(yǒu)沒有(yǒu)早期的器質(zhì)性病變，比如腦白質(zhì)病變，腦髓鞘問題，腦炎，顱内感染，腫瘤等，排除其他(tā)疾病而誘發多(duō)動症的可(kě)能(néng)性。
2.數字腦電(diàn)地形圖
腦電(diàn)地形圖，能(néng)準确無誤的觀測孩子腦内神經系統的活動情況。而往往多(duō)動症的孩子腦電(diàn)圖的異常率高。
通過波形圖的直觀反映，能(néng)判斷孩子是否存在中(zhōng)樞神經系統成熟延遲或大腦皮質(zhì)的覺醒不足。
同時，它還具(jù)有(yǒu)完備的病案管理(lǐ)系統，通過治療前後的對比，清楚的看到孩子的改善。
3.查血鉛
現在的環境污染日益加劇，汽車(chē)尾氣，二手煙、漆制玩具(jù)，蠟筆(bǐ)，鉛筆(bǐ)蓋等等，孩子更容易受到鉛中(zhōng)毒。
幾乎一半以上的多(duō)動症孩子血鉛高，所以及早檢查很(hěn)有(yǒu)必要！（此檢查隻針對部分(fēn)兒童，需在醫(yī)生建議下檢查）
專業精(jīng)準的全自動生化分(fēn)析儀
通過查血鉛可(kě)以
檢查血鉛指标是否超标
孩子生長(cháng)發育是否處于正常指标
4.專業量表評估
專業量表評估涉及了多(duō)動指數定性檢查，智力、注意力、記憶力等多(duō)方面的測試
它是評估多(duō)動症好有(yǒu)效的診斷工(gōng)具(jù)，同時也是檢查中(zhōng)必不可(kě)少的一環
比如多(duō)動症的評定量表：
常用(yòng)和較實用(yòng)量表主要有(yǒu)：Conners 父母和教師評定量表；Achenbach 兒童行為(wèi)量表；SNAP-IV量表。
它是根據小(xiǎo)朋友的行為(wèi)來填表，根據程度選擇相應分(fēn)值。用(yòng)評分(fēn)來綜合确定是不是多(duō)動症，多(duō)動症的程度、類型。
結合到綜合評估的結果，發育行為(wèi)科(kē)的專業醫(yī)生，就可(kě)以做出準确的診斷，并制定個性化的治療方案了。
被确診患有(yǒu)多(duō)動症該怎麽治療？
多(duō)動症，輕則影響孩子學(xué)業，重則形成性格缺陷，品行不端，甚至違法犯罪
治療要取得良好的療效，要雙管齊下。一手醫(yī)學(xué)治療，一手孩子教育輔導。醫(yī)院、家長(cháng)、老師共同協同，效果才更好。
我院主要是采用(yòng)以“醫(yī)教一體(tǐ)·多(duō)學(xué)科(kē)康複診療”為(wèi)核心的綜合治療
将介紹多(duō)動症治療的藥物(wù)輔助治療、儀器治療、中(zhōng)醫(yī)推拿(ná)療法、認知行為(wèi)療法、感統訓練，以及教育輔導，共6個方面
藥物(wù)輔助治療
主要以中(zhōng)西醫(yī)結合為(wèi)主：
中(zhōng)醫(yī)治療的理(lǐ)念是調補陰陽，開竅益智，改善孩子的大腦功能(néng)
西醫(yī)治療就是讓孩子興奮一點，多(duō)産(chǎn)生點多(duō)巴胺。大腦裏出錯的篩選機制，就能(néng)正常工(gōng)作(zuò)了。
目前，用(yòng)于治療多(duō)動症的藥物(wù)有(yǒu)：
1 中(zhōng)樞興奮劑：如哌甲酯、哌甲酯控釋劑(專注達)、利他(tā)林
2 選擇性去甲腎上腺素再攝取抑制劑：托莫西汀(擇思達)
3 其他(tā)藥物(wù)：中(zhōng)樞去甲腎上腺素調節藥物(wù)(可(kě)樂定)、抗抑郁藥
4 中(zhōng)醫(yī)方劑及中(zhōng)成藥
一提到吃藥，一些家長(cháng)就嘀咕了。“吃了藥，孩子就蔫蔫的，吃不下，睡不着，是不是吃藥吃傻了呀?”
對于多(duō)動症的用(yòng)藥，西西在這裏科(kē)普3點：
1一，治療多(duō)動症的藥物(wù)确實會出現食欲減退、失眠等副作(zuò)用(yòng)，但還是相對安(ān)全的。
1二，遵醫(yī)囑服藥，定期複診，80%左右的孩子症狀會改善，不會變傻。
1三，吃藥期間，醫(yī)生會密切随訪，家長(cháng)千萬别擅自停藥、換藥，否則後果很(hěn)嚴重。
儀器治療
除了藥物(wù)輔助治療，能(néng)直接針對病因，讓大腦中(zhōng)負責控制行為(wèi)的化學(xué)物(wù)質(zhì)恢複到正常水平，幫助孩子集中(zhōng)注意力、減少煩躁不安(ān)和發脾氣。
儀器治療也能(néng)幫助孩子做改善。
1.多(duō)參數生物(wù)反饋儀
作(zuò)用(yòng)
有(yǒu)效提高學(xué)習能(néng)力，提高注意力和記憶力水平；
能(néng)夠減少沖動和破壞行為(wèi)，緩解焦慮緊張和情緒障礙。
2.腦電(diàn)生物(wù)反饋療法
作(zuò)用(yòng)
無副作(zuò)用(yòng)，能(néng)調整大腦的功能(néng)。
通過視、聽反饋來教孩子，有(yǒu)意識的自主調節心理(lǐ)活動，加強自我管理(lǐ)。
比如：治療中(zhōng)，會增加與維持注意力分(fēn)散有(yǒu)關的β腦電(diàn)波活動來達到治療的多(duō)動症、注意力不集中(zhōng)目的。
3.三維激活治療儀
作(zuò)用(yòng)
作(zuò)用(yòng)于大腦皮層，改善腦内新(xīn)陳代謝(xiè)及微循環，讓腦磁功能(néng)正常化、秩序化;
穩定腦神經細胞膜電(diàn)位，啓動腦内源性神經保護機制；
激活腦細胞代償機制，修複腦神經功能(néng)。
4.經顱磁刺激技(jì )術
作(zuò)用(yòng)
幹擾和抑制異常腦電(diàn)、腦磁的發生和傳播，調整植物(wù)神經功能(néng)，恢複大腦神經！
改善腦部微循環，同時可(kě)對條件性中(zhōng)樞神經源性神經起到保護機制。
中(zhōng)醫(yī)推拿(ná)療法
中(zhōng)醫(yī)學(xué)認為(wèi)，人體(tǐ)陰陽協調，則神志(zhì)正常；若陰陽失和，則神不靈、魂不安(ān)、意不固、志(zhì)不堅。
除了藥物(wù)輔助治療、儀器治療之外，還有(yǒu)一些訓練方法也對多(duō)動症存在改善作(zuò)用(yòng)。
認知行為(wèi)療法
對控制多(duō)動行為(wèi)、沖動控制和侵略行為(wèi)有(yǒu)效。比如：針對孩子沖動性的問題。
認知行為(wèi)治療，可(kě)以及時對孩子的行為(wèi)予以正性或負性強化。
識别自己的行為(wèi)是否恰當，幫助孩子學(xué)習如何去解決問題，選擇恰當的行為(wèi)方式。
感覺統合訓練
通過訓練，促進大腦各個部位功能(néng)的統合，從而增強孩子的注意力、動作(zuò)協調等方面能(néng)力。
據統計有(yǒu)效率可(kě)達87%以上。
除安(ān)排訓練外，家長(cháng)還可(kě)以讓孩子在家做一些活動，達到訓練效果。
比如：跳床、玩沙、草(cǎo)地打滾、跳繩等運動，來刺激孩子的感官，促進大腦和體(tǐ)能(néng)的發育，改善症狀。
教育輔導
除了藥物(wù)治療，我們再來說說家長(cháng)和老師對孩子的 教育輔導方面。
首先，需要讓家長(cháng)和老師了解疾病性質(zhì)和适合多(duō)動症兒童的教育方法。
解除孩子在學(xué)習和家庭等方面的精(jīng)神壓力，進行自信心訓練，恢複自尊心，加強自控能(néng)力訓練。
其次，在多(duō)動症孩子的教育輔導治療，可(kě)以用(yòng)獎罰制度，讓小(xiǎo)朋友盡快找到世界的規則。
比如：
做作(zuò)業時注意力比以前集中(zhōng)了，和小(xiǎo)夥伴相處融洽了，及時表揚;
如果擾亂課堂秩序、欺負同學(xué)、亂發脾氣，就要批評。
獎勵和懲罰好好可(kě)量化、好兌現、看得見。讓孩子盡快建立規則感。
據了解，中(zhōng)國(guó)現有(yǒu)2千萬多(duō)動症兒童，大約每50個學(xué)齡兒童中(zhōng)就有(yǒu)2-3個ADHD。但就診率卻不到1%。
家長(cháng)如果發現孩子坐(zuò)不住、好動、上課走神、做作(zuò)業拖拉、成績常在70分(fēn)以下、任性情緒化，請及時在線(xiàn)咨詢
